开学前，班主任需要设计一份有益于班级管理的《学生信息登记表》
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接手起始年级的新班级，作为班主任，首要工作就是要快速、准确、全方位地了解每一个学生的基本情况及必要信息，这样不仅可以使工作更加主动、精准，更为稳定全班的“军心”打下良好的基础。学生的基本信息就是开展班主任工作的第一手资料，只有第一时间掌握这些资料，才能在接下来的班级管理工作中“知己知彼，百战百胜”。
诚然，了解学生有很多种方法，比如谈话、观察、家访或开展班级活动等，但要想在开学初的短时间内又快又准且较为全面地了解每一个学生，使用调查问卷无疑是最好的方法之一，通过问卷题目的设置可以达到快速扫描学生过往概况、性格特征等基本信息的目的。当然，扫描之后还需要对信息进行加工、处理和分类，方可在班级管理工作中发挥调查问卷应有的价值及作用。
那么，如何设计一份有价值的《学生信息登记表》呢？
首先，在问卷的题目正文之前写一段“卷首语”，表达对学生进入新学校或新班级的欢迎，尽快拉近与学生的距离，增加学生对新班主任的亲切感以及对新班级的认同感。同时也要明确告诉学生：填表了解情况并不是要窥探学生的过去，而是为了更好地帮助学生实现新的学业理想与目标。当然，也要向学生承诺：你所填写的任何信息或资料都是保密的，仅作了解并帮助你所用。让学生安下心来，认真填写表格上的每一项内容。有了学生的“和盘托出”，这项工作才具有真正的价值和意义。
接着，表格的内容可以从基本情况、走进家庭、了解自己、回望小学、展望未来等方面分栏目设计问题，也可以根据自己带班的风格、策略以及带班目标等设置不同的栏目，下面笔者就简要介绍自己常用的几个栏目内容：
“基本情况”可包括学生的姓名、出生日期、有无宗教信仰、上（放）学出行方式、有无担任过班干部、曾几何时获得过何种奖励等。了解这些信息有助于班主任迅速建立起班干部队伍、组织班级活动如学生生日会、引导学生正确对待有宗教信仰的同学、准确掌握学生的上（放）学规律等。
“走进家庭”可涵盖家庭联系方式、家庭主要成员信息、监护人基本信息、家庭教育方式以及家庭关系状况等。可以设置“如何评价你的父（母）亲”“如何评价你的家庭”这样的问题来管窥学生的家庭教育方式、成长环境等信息。我们只有充分了解了学生的成长环境、成长历程，才能从他（她）当下的行为及性格中准确分析原因，进而找到行之有效的方法对其进行帮助和引导。
还可以设置关于“未来父母”的问题：“假如若干年后你为人父母，你会怎样教育（对待）自己的小孩或如何与自己的小孩相处呢？”我们常说，现代学校教育成功的标志之一就是培养出合格的父亲或母亲，从学生时代就要逐步渗透“家庭教育”的重要性并普及正确的家庭教育方式，当然，接下来就要把“培育合格的未来父母”作为班级工作任务的一部分，通过丰富的教育方式和德育活动，让孩子认识到“家庭教育的重要性”，认识到“合格父母的重要性”以及“合格父母对社会发展的深远影响及意义”，这也正是笔者设置“走进家庭”这个栏目的重要意义。
“了解自己”栏目可设计“遇到困难如何面对”“你最喜欢哪本书”“你最信赖的人是谁”“你的身体健康状况及心理素质如何”“如何评价你自己”之类的问题，引导学生学会认识自己、了解自己、剖析自己，发现自己的优缺点，包括潜能或短板，同时也可以让老师看到最真实的自己，进而在未来成长的道路上可以得到老师精准、有效的帮助与引导。
“回望小学”这个栏目的问题需要引导学生回顾自己小学时代的生活、学习、与老师的交往、与同学的相处等，将小学生活全面、立体地展现在新班主任面前，使老师更加准确地了解学生的过去，进而更有针对性地帮助每一个孩子走好当下的路。
“展望未来”栏目可以围绕“新班级”“新学校”“理想”“目标”“期待”等关键词设计问题，从学生的描述和回答中透视其人生理想与追求，了解其性格倾向与喜好，同时便于老师帮助其做好短、中乃至长期的人生规划。当然，学生在思考这些问题的时候心中不免对新生活充满期待，班主任拿到此栏目信息后需进一步和学生面对面交流，帮助每一个孩子“量体裁衣”，寻找适合孩子自身特质的发展之路，并引导学生定下实现此目标的奋斗步骤及计划，这才是我们设置此栏目的意义所在。
了解了以上基本信息之后，班主任的工作才刚刚开始。除了和每一个孩子“点对点”进行“深入交流”，为每个孩子“量体裁衣”，制定符合其自身的学习计划及人生规划外，还需要对相同栏目的信息进行对比、归类，比如对有无良好家庭教育及家庭环境的孩子进行分类，便于我们有针对性地进行家校沟通和联系；对有无理想和目标的孩子进行分类，便于在接下来的工作中开展理想教育及励志教育；对学习中有无困难的孩子进行分类，便于在接下来的教学中和任课教师一起因材施教；对性格是否开朗以及有无做过学生干部的孩子进行分类，便于在接下来的班级活动及学生干部岗位安排中“各就其位”，使每个孩子的发展都能够“各得其所”。
当然，老师们也可以根据自己的带班需求对资料进行不同的整理与归类，让学生的基本信息成为班级管理工作灵感的源泉。当你逐渐掌握了全班学生的基本概况之后，整个班级的发展规划也自然在心中初具雏形了，只有这样“取之于民”的班级发展规划和相应的班级管理工作，才能够更好地“用之于民”，实现真正意义上的“帮助每个孩子成为最好的自己”的教育理想。
（本文选自《中学起始班级高效带班策略》）
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